| dc.description.abstract | En la presente investigación se analizó la relación entre el uso de tecnologías digitales y el
desarrollo socioemocional en adolescentes escolarizados, con particularidad en la
adolescencia media. El planteo del problema buscó resolverse por medio de una metodología
de revisión bibliográfica cualitativa, descriptiva y explicativa, a partir de búsquedas en Google
Scholar, SciELO, Redalyc y repositorios institucionales, priorizando publicaciones de la última
década y textos teóricos de referencia. El análisis temático organizó la evidencia en cuatro
ejes: patrones de uso, funciones ejecutivas, habilidades sociales y regulación emocional.
La bibliografía consultada mostró que los efectos no dependieron del dispositivo en sí, sino de
modalidades de uso tales como conectividad permanente, multitarea, exposición a
retroalimentación social y consumo nocturno. | es_ES |
