| dc.description.abstract | La presente investigación explora los procesos de construcción identitaria en niños, niñas y
adolescentes que participan en Departamentos de Juventud (Dispositivo educativo dentro de una
Comunidad Judía). en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Desde un enfoque cualitativo, se
realizaron entrevistas en profundidad a ocho jóvenes referentes de distintos Departamentos de
Juventud para indagar sus percepciones acerca de cómo este dispositivo de educación no formal
funciona como un territorio de socialización y amparo simbólico. El estudio analiza la naturaleza del
espacio como una alternativa a las instituciones tradicionales, el rol pedagógico del coordinador como
guía y referente afectivo, y el papel fundamental de la kvutzá (grupo de pares) en el desarrollo de los
vínculos y la autonomía. Los resultados muestran que el Departamento de Juventud opera como un
"espacio seguro" donde el juego, los rituales y las tradiciones permiten el pasaje de una posición de
cuidado a una de responsabilidad ética y liderazgo voluntario. Se observa que la identidad se forja a
través de una práctica experiencial y situada, donde el sentimiento de "ser visto" y reconocido por el
otro resulta determinante. El trabajo concluye que la participación sostenida en el tiempo habilita
nuevas formas de agencia subjetiva y ciudadana, consolidando una red de apoyo que trasciende lo
recreativo para constituirse en una base sólida para la formación de la identidad y la constitución
subjetiva. | es_ES |
