| dc.description.abstract | El uso de tecnologías digitales se ha incorporado de manera significativa en la vida
cotidiana de niños y niñas en edad escolar, generando nuevas dinámicas en el ámbito familiar y
en los procesos de regulación emocional. En este contexto, los cuidadores primarios cumplen
un rol central como mediadores entre los niños y el entorno digital, aunque frecuentemente
enfrentan dificultades para establecer límites, acompañar la frustración y sostener pautas de
uso saludables de las pantallas.
El presente trabajo tiene como objetivo describir las dificultades que perciben los
cuidadores primarios en el acompañamiento de la regulación emocional de niños de entre 6 y
12 años residentes en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires frente al impacto del uso de
tecnologías. La investigación se enmarca en la Terapia Cognitivo-Conductual (TCC),
considerando los aportes teóricos sobre regulación emocional, desarrollo infantil y rol parental. | es_ES |
