| dc.description.abstract | A partir de la influencia de las corrientes de pensamiento post-estructurales,
post-modernas y, sobre todo, post-coloniales, pocas disciplinas de la Ciencias
Humanas rechazan el espacio del conocimiento como un factor relevante en la
construcción del saber. Diferentes estudios han dejado atrás la dicotomía exis-tente entre “espacios centrales” y “espacios periféricos” como sujeto y objeto de
análisis. En este contexto, se han demostrado las limitaciones del conocimiento
teórico generado en Europa y Norteamérica, como también se ha re-pensado
la importancia del espacio periférico, o el margen, como generador y objeto de
conocimiento. En otras palabras: mientras Europa y Norteamérica se han pro-vincializado, el resto del mundo ha comenzado a pensarse en términos globales. | es_ES |
